MOOC

Digitale Gedankensplitter (Teil 1)

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Üblicherweise schreibe ich meine Blogposts ja gerne freitags, so grade vor dem Wochenende. Dieses Mal aber war ich am Freitag abseits von Digitalien im Garten. Ganz ohne mobile Device, nicht ganz ohne Internet, aber doch. Und so hat sich über das verlängerte Wochenende so manches angesammelt, das ich nun in gesammelter und strukturierter Form weiterzugeben versuche. Sie haben alle mit dem Thema „open“ zu tun, auf die eine oder andere Weise.

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Aufruf zur Unterstützung für „L3T’s MOOC – der offene Online-Kurs über das Lernen und Lehren mit Technologien“

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Das Lehrbuch L3T (das Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien) geht nicht nur in eine zweite Runde, auch neue Wege wollen beschritten werden. Es gibt gerade eine Initiative von moocfellowship.org, die 250.000 Euro für die Produktion von zehn Online-Kursen „spendieren“. Und das Schöne daran ist, die Community darf mit entscheiden, welche Kurse finanziert werden.

Bis 23. Mai haben wir alle die Möglichkeit, abzustimmen, bis zum 10. Juni gibt’s dann eine Juryentscheidung. Die Preisträger werden am 20. und 21. Juni in Berlin bekannt gegeben. (Nähere Informationen zur Initiative gibt es hier.)

Und auch L3T ist mit von der Partie – Es geht darum einen L3T’s MOOC – der offene Online-Kurs über das Lernen und Lehren mit Technologien zu veranstalten. Hier ein Teil der Beschreibung, die sich hier in ihrer vollen Version nachlesen lässt:

„L3T’s MOOC“ ist eine Einführung in das Lernen und Lehren mit Technologien, die sich an Studierende (und Lehrende) unterschiedlicher Disziplinen wendet. Der MOOC umfasst dabei theoretisch-wissenschaftliche Grundlagen wie Lerntheorien und historische Entwicklungen, aber vor allem aktuelle Lernformen mit Technologien bis hin zu MOOCs selbst. Die sieben Kurseinheiten vermitteln dabei ein grundlegendes Wissen zum Einsatz von Technologien zum Lernen und Lehren, wobei jeweils unterschiedliche zu vertiefende Aspekte aufgezeigt werden.

Einführung in L3T’s MOOC – Organisatorisches und Überblick
Grundbegriffe und Geschichte des Lernens und Lehrens mit Technologien
Didaktisches Design und Technologieeinsatz zum Lernen: Von der Planung, Lerntheorien, Lernmodelle bis zur Evaluation
Technologieeinsatz im schulischen Unterricht: Von der Medienpädagogik zu Learning Analytics
Webbasiertes Lernen in Hochschulen und Unternehmen: Live-Streaming, Multimedia bis hin zu Learning Nuggets
Kooperatives und kollaboratives Lernen und Arbeiten: Wikis, Learning Communitys & Co.
Offene Bildungsressourcen und offene Bildungsformate: OER, Educamps und MOOCs
Für L3T’s MOOC werden dabei Lernmaterialien und Aufgabenformen entwickelt und angeboten werden, die die intensive, interaktive Auseinandersetzung mit den Themen ermöglichen und die Vernetzung der Lernenden unterstützt. Die Initiatoren, erfahrene E-Learning-Experten, MOOC-Organisatoren und Didaktiker, fühlen sich dabei natürlich auch herausfordert, didaktisch-methodisch ein Vorzeige-MOOC zu entwickeln und zu realisieren.

https://moocfellowship.org/submissions/l3t-s-mooc-der-offene-online-kurs-uber-das-lernen-und-lehren-mit-technologien

Ich denke, diese Initiative ist jedenfalls zu unterstützen und deshalb mein Aufruf, dafür abzustimmen: https://moocfellowship.org/submissions/l3t-s-mooc-der-offene-online-kurs-uber-das-lernen-und-lehren-mit-technologien

Die Abstimmung erfordert eine Anmeldung – es reichen die E-Mail-Adresse und ein Passwort. Dann hat man zehn Stimmen zur freien Verfügung. Der #COER13 hat gezeigt und zeigt, wie wichtig die breite Information zum Thema Technologieeinsatz und auch zum didaktischen Design ist und was man so alles „falsch“ machen kann (Schlagwort Urheberrecht).